線上教學期間如何進行班級工作管理

                                                          ——18級幼教2班班主任 李述承


一場突如其來的“新冠肺炎”疫情,改變每一個人的生活。在抗擊疫情的前線是醫護人員,而在教育行業為抗疫做努力是教師和學生。

正常上課期間,教師可以關注到教室的一切動靜,從容地駕馭課堂。疫情期間,學生“居家學習”,教師“線上教學”,班主任看不到學生,應該如何進行班級管理呢? 經過這段時間的摸索,結合班級情況和家庭教育講座,我認為可以從以下幾個方面去嘗試:

1. 網絡軟件為載體。疫情期間,各大網絡公司都推出了一些網絡學習軟件,釘釘、微信小管家、QQ這些軟件功能強大,體溫上報、師生互動、學情統計、作業批改等都可以在網上開展,作為班主任也可以根據性能優越程度,選擇符合自已班級實際的軟件,查看在線學習的一切情況,并根據學情及時改進學習策略,加強班級管理。

2.班級干部為助手。疫情期間,班主任最難解決的問題就是調動學生的學習積極性,讓他們按時參與網上學習,保質保量完成家庭作業。針對這問題,班主任一方面要關注學生學習及作業完成情況,并及時通過網絡提醒學生;另一方面也可以利用班級管理團隊,比如班委、科代表,讓他們成立學習小組,并擔任每個小組的組長。這樣班主任身邊就有了得力的助手,管理起來會更有效、更全面。

3.以開班會為契機。在網上學習期間,班級肯定會出現這樣那樣的問題,班主任可以用班會的形式,了解學生思想狀況,幫助學生解決問題,及時對班級工作進行總結與改進。班主任要對居家學習中表現優秀的同學及時提出表揚,并在班級樹立榜樣。當然,班主任也要結合疫情期間涌現出許多鮮活的英雄事跡,在開班會時對學生加強人生觀價值觀的教育,以班會為契機,努力點亮學生內心的理想之燈,讓它照亮疫情下的線上課堂,為學生引領一條正確的人生道路,讓學生的學習由“要我學”轉變成有內在驅動力的“我要學”。

4.管理制度為保障。在正常上課期間,班級管理要有治班的規章制度,班主任和老師要根據學生情況來篩選適用于網上教學的組織與管理方法,利用班會課組織學生學習這些規章制度和管理方法,讓學生牢記心里,心中有責,堅持自覺、認真完成疫情期間的各種網上學習任務。

5、師生溝通為關鍵。在疫情期間,班主任要加強與班干部、學生的交流、溝通,了解班級存在的問題,廣泛聽取學生意見與建議,為后進生提供更多的幫助。同時, 適時加以心理疏導,幫助學生解決一些心理上的焦慮和困惑,堅定學習信心,密切師生感情,做到雖然人不能和學生在一起,但心和學生連在一起,努力形成班級向上的合力。

6、家長交流為支撐。在疫情期間上課,家長的作用至關重要。老師是遙控指揮,家長是實地查看,學生學了沒有,學習是否認真,家長一清二楚。所以,班主任要經常與學生家長交流,告訴他們要創造安靜、舒適的學習環境,和孩子一起制定學習計劃,上網課時及時督促孩子上線學習,監督孩子認真完成網課作業,提醒孩子加強體育鍛煉等。如果班主任能發動好家長,爭取到家長的支持和配合,網上學習就有了成功的保障。

                                                                         (圖/文  李述承    編輯  童慶萍)