班級的學生之所以千姿百態,是因為不同的家庭所給予的成長環境不一樣而導致的。而班級是一個相對公平的環境。因為班主任給與學生的關愛都是均等的。所以對于一些家庭環境不是很好的同學,等她長大后再回首這段公平的環境,會覺得是成長中的一道暖。而對于一些家庭條件好的,嬌生慣養的學生而言。因為班主任不是父母,她的無理取鬧不會得到反應。便會轉變一個積極適應集體的性格,所以當她回首這段曾經的歲月,會覺得不好意思,不好意思自己的無理取鬧,更感謝當時教師曾經的包容。

實際上我是一名新出爐的青年教師,談管理方法過于露怯,便談一談經驗分享,對于幼兒教育班級的管理方法,也算是我的一點拙見。還請各路高手提點!

首先,我以為同化是很重要的,是無窮力的。我們可以把學生的思想同化成無所謂,放任的思想。也可以通過班主任妙語連珠,把他們同化成緊張,壓力的思想。當然,在同化的環節中。班主任很重要。只有班主任自己認為是這樣的,學生才能夠認為的確是這樣的。那么同化的方式應該如何進行呢?我這里淺談我的方法,讓各位有經驗的老教師見笑了!

首先是班主任要確定同化思維。以幼教班為例,自開學始,我的同化思維目標是“中職是高中的另一種方式,在座的各位都是高一的學生?!边€有一點就是“專業的特別性,以后都是人民教師?!蔽冶阃@兩點進行努力。

其次就是對學生進行區別管理。課堂上,提問的方式我不叫學生的名字。而是在學生的名字后面加上老師的這一稱謂。例“麗麗老師”、“俊杰老師”等。使她們有基本的職業認同感。

在晚自習上,比其他班晚五分鐘下課等。通過區別教育,讓學生有感覺上的不同,通過全班同學的配合,影響其他個別同學慢慢適應規則,慢慢的同化思維方向。使班級全體同學的思維被教師同化影響。

接著就是對學生進行性教育?;叵胛覀儗W生時代,是一個談性變色的時代。教師總以為不講就可以掩蓋,但是網絡如此發達,如果沒有正確引導只會讓學生得到更錯誤的性知識。社會在發展,時代在向前。教師不應當停滯不前,性教育應當是要得到重視的課程。

我們班的特點即都是女生,所以課堂上無形中會在講授幼兒傳染病的時候提到性病的傳播途徑做警醒。班會課會放性病有關的教育資料進行教育。

中國的性教育的缺失導致女生沒有基本的認識。高一處于荷爾蒙旺盛的階段。我們作為班主任,首先不能少的就是性教育。班主任自己要以正確的眼光看待性教育。這是一個嚴肅而正規的問題。切莫大意。

以上是我管理班級的一點經驗心得,僅供參考。感恩!